Resposta da educação à pandemia ficou sob responsabilidade única de Estados e municípios, dizem especialistas

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“O que vemos em todo o mundo é que o papel de um órgão central para dar as diretrizes é muito importante. Quais são as diretrizes sanitárias? Como vai ficar o calendário? Vai compor este ano no seguinte, ou não?”, questionou Mizne. Segundo ele, no Brasil, a posição do Ministério da Educação foi de negacionismo da pandemia de covid-19. “Houve uma posição do MEC de não reconhecer a pandemia”, disse.

“É um fato, ele [o ministro Abraham Weintraub] não participou. Isso deixou Estados e municípios com a responsabilidade de fazer tudo sozinhos. Realmente as escolas estão nas cidades, são de controle de municípios e Estados. Então não é impossível fazer. Tanto que houve uma resposta muito boa, com apoio da sociedade civil. Mas faz muita falta essa coordenação”, observou o consultor.

Mizne ressaltou o papel do Conselho Nacional de Educação, como órgão que tomou a dianteira na formulação de ações de enfrentamento. “Quem acabou assumindo o papel normativo foi o Conselho Nacional de Educação, que tem emitido normativas e diretivas importantes. “Agora, a gente espera que, mesmo tardiamente, o MEC chegue a esse tema”.

Para Tatiana Filgueiras, vice-presidente de educação e inovação do Instituto Ayrton Senna, esse aspecto é o que fará diferença entre o Brasil e outros países que enfrentam a pandemia, como os da União Europeia. “Há um consenso entre esses países que é a presença forte dos governos federais na regulação das políticas macro”. Falhas nesse aspecto, ressaltou, podem aumentar drasticamente a desigualdade na educação.