Enem fala de racismo e traz críticos do governo

Para Katia Stocco Smole, diretora do Instituto Reúna, que desenvolve conhecimento e serviços técnico-pedagógicos para a educação, o tema da redação pode abrir espaço na sociedade para discussão de campanhas sobre o registro civil no país. A especialista, conselheira do Conselho Estadual de Educação de São Paulo, comentou que aproximadamente 3 milhões de pessoas não possuem registro civil no país.

Esse registro é “porta de entrada” para outros documentos importantes, notou ela. Sem certidão de nascimento, não se tira CPF ou identidade, lembrou ela.

“Todo cidadão, toda cidadania começa, de fato com o registro civil”, notou a técnica do instituto. "Você ter aproximadamente 3 milhões de pessoas sem registro não é um número pequeno" disse ela, citando os chamados "invisíveis” ao Estado, conforme o termo proposto na redação do Enem.

Ela pontuou que esse número é influenciado por desconhecimento de informações oficiais, por parte da população, principalmente entre os mais pobres, o que poderia ser melhorado por meio de campanhas informativas, reiterou ela. “Eu acredito que muitos não saibam, hoje, que certidões de nascimento e de óbitos são gratuitas”, disse.

Para Gregório Grisa, professor do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), outro aspecto positivo no tema da redação do Enem foi que o assunto levantado abre espaço discussão de estratégias de políticas públicas no combate à desigualdade no país.

“É um tema bastante interessante e oportuniza para que os estudantes possam desenvolver questões contemporâneas”, disse ele. “Não achei um tema ruim, pelo contrário”, completou ele, reconhecendo que, na prática, o registro civil é uma “porta de entrada” para aplicação de política pública no país.

Ricardo Henriques, especialista em educação e superintendente-executivo do Instituto Unibanco, concorda e vai além. Para ele, o tema da redação ajuda a abrir debate para se descobrir mais o “CPF da pobreza”, ou seja, onde estão os pobres no país.

“Uma expressão que muito se usou há uns 20 anos quando falávamos em política pública entre os mais pobres é tentar descobrir ‘qual o CPF do pobre’”, lembrou ele. Sem identidade ou CPF, o acesso a serviços e ajuda do Estado torna-se impossível, comentou ele. "[Combater] a invisibilidade da pobreza implica em revelar o CPF da pobreza”, afirmou.

Na análise de Priscila Cruz, presidente-executiva e cofundadora da organização sem fins lucrativos Todos Pela Educação, tanto a redação quanto as questões do Enem trouxeram dois aspectos positivos. O primeiro é que, no caso da redação, na prática, essa exigiu conhecimentos gerais do aluno, além do conteúdo nos livros escolares. O outro ponto positivo foram questões da prova sem sinais de influência político-partidária-ideológica.

Para ela, as questões evidenciam que a vontade do presidente Jair Bolsonaro (sem partido) em tornar a prova “a cara do governo" tem limites. Ela faz referência a declaração recente sobre o assunto do atual presidente. Na segunda-feira da semana passada, Bolsonaro declarou que “finalmente o Enem começou a ter a cara do governo”.

No entanto, as questões da prova contaram com conteúdo sobre indígenas, alvos de críticas do atual governo; sobre o músico Chico Buarque - opositor de Bolsonaro -; e até mesmo mencionaram a canção “Admirável Gado Novo”, do cantor Zé Ramalho (gado é um termo pejorativo usado para classificar o apoiador do governo atual). Também houve questões sobre racismo e escravidão.

“Eles [o governo] fizeram cortes [de questões]. Mas a prova como um todo mostra que as vontades do presidente [ Bolsonaro] têm limites e eles foram dados pelos servidores do Inep" afirmou Priscila. A especialista fez referência à saída recente de 37 servidores do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela elaboração das provas. Eles informaram ações do governo de interferência política do governo, no conteúdo das provas. O Ministério da Educação negou todas as acusações.

Um ponto notado pelos especialistas foi ausência de temas como covid-19 e meio ambiente, que foram preponderantes em 2021, nas questões do Enem. Mas isso pode refletir falta de pré-testagem de provas, com alunos de forma presencial, que sempre é realizada para entrada de tópicos novos nesse tipo de prova. A hipótese foi levantada pela diretora do Centro de Políticas Educacionais da FGV e ex-diretora de Educação do Banco Mundial, Claudia Costin.

Ela comentou que, para uma questão entrar no Enem, os professores responsáveis por montar as provas, realizam espécie de uma pré-testagem, presencial, com alunos - que não foram realizadas nem em 2020 nem em 2021, por segurança, por causa da pandemia. “As questões que vimos ali, os tópicos são basicamente de 2019”, comentou ela.